วันพฤหัสบดีที่ 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2553

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 6


วันที่ 22 กรกฏาคม 2553
เกมการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย เป็นกิจกรรมการเล่นที่เป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาด้านสติปัญญา เป็นการเล่นที่ช่วยให้ผู้เล่นเป็นผู้มีความสังเกตดี ช่วยให้มองเห็นได้ ได้ฟัง หรือคิดอย่างรวดเร็ว ซึ่งเกมการศึกษาจะต่างจากของเล่นอย่างอื่น แต่ละชุดจะมีวิธีเล่นโดยเฉพาะ อาจเล่นคนเดียวหรือเล่นเป็นกลุ่ม ผู้เล่นสามารถตรวจสอบการเล่นว่าถูกต้องหรือไม่
หรืออาจกล่าวว่าเกมการศึกษาหมายถึง เกมที่เน้นกิจกรรมการเล่นโดยมีครูและกติกาที่ช่วยพัฒนาความคิด เป็นพื้นฐานสำคัญของการเตรียมความพร้อมให้เกิดการเรียนรู้ด้วยความสนุกสนาน มีจุดมุ่งหมายเฉพาะดังนี้
- เพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกมประเภทสองมิติ
- เพื่อพัฒนาความสามารถที่จะอธิบายความแตกต่างของเกมในเรื่องสี รูปร่าง ขนาด
- เพื่อพัฒนาความสามารถในกการบอกลักษณะของสิ่งของซึ่งอาจเป็นนามธรรม
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการจดจำคุณสมบัติ โดยนำมาวางในตาราง
- ฝึกกการสังเกตและจำแนกด้วยสายตา
- ฝึกการคิดหาเหตุผล
- ฝึกการตัดสินใจ
เกมการศึกษา
กิจกรรมการเล่านิทาน กิจกรรมเพลง กิจกรรมคำคล้องจอง กิจกรรมเตรียมเด็กให้สงบ กิจกรรมการศึกษานอกสถานที่ กิจกรรมปริศนาคำทาย กิจกรรมปฏิบัติการทดลองทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมประกอบอาหาร กิจกรรมเกม กิจกรรมทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 5

วันที่ 15 กรกฏาคม 2553
บันทึก
อาจารย์ให้นักศึกษารายงานสื่อของตัวเองที่นำมาใช้เป็นสื่อการสอน
สื่อการสอนสำหรับเด็กปฐมวัย
การเลือกสื่อ
การเล่นและของเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย นับเป็นหัวใจสำคัญของการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และพัฒนาการที่สอดคล้องกับธรรมชาติ และความต้องการของเด็กวัยนี้ พ่อแม่ผู้ปกครองและผู้ที่ปฏิบัติงานเกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย ควรมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นและของเล่นที่เหมาะสม
การเล่นและของเล่นสำหรับเด็กในช่วงปฐมวัยมีความหมายและความสำคัญต่อชีวิตเด็กอย่างมาก โดยเฉพาะประสบการณ์ที่เด็กได้รับจากการเล่น ถือเป็นรากฐาน (foundation) ที่สะสมเป็นพื้นฐานการเรียนรู้ที่ซับซ้อนมากขึ้นในช่วงวัยต่อๆมา

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่4

วันที่ 8 กรกฎาคม พ.ศ 2553
หลักการในการเลือกสื่อการเรียนการสอน
1.สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้
2.ตรงกับลักษณะของเนื้อหาบทเรียน
3.เหมาะสมกับลักษณะของผู้เรียน
4.เหมาะสมกับจำนวนผู้เรียนและกิจกรรมการเรียนการสอน
5.เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
6.น่าสนใจและดึงดูดการสนใจ
7.วิธีการใช้งาน เก็บรักษาและบำรุงรักษาได้สะดวก
ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกสื่อการเรียนการสอน
1.วิธีสอน
2.งานการเรียนรู้
3.ลักษณะของผู้เรียน
4.ข้อจำกัดในทางปฏิบัติ
5.ผู้สอนหรือครู
การแบ่งประเภทของสื่อ
*แบ่งตามประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่ได้รับจากสื่อ
*แบ่งตามลักษณะของสื่อและวิธีการใช้งาน

วันอังคารที่ 6 กรกฎาคม พ.ศ. 2553

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 3

วันที่ 1 กรกฎาคม 2533
อาจารย์อธิบายความหมายของสื่อ
คุณค่าสื่อการเรียนการสอน
*ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจบทความมากขึ้น
*ช่วยให้ผู้เรียนสนใจในบทเรียนและใช้ประสาทสัมผัสรับรู้ได้
*สงเสริมความคิด รู้จักแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์
หลักการเลือกสื่อการสอน
*สื่อต้องสัมพันธ์กับมาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
*เนื้อหาถูกต้อง ทันสมัย น่าสนใจ
*เหมาะสมกับวัย ระดับชั้น ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน
*สะดวก วิธีใช้ไม่ซับซ้อนยุ่งยากเกินไป
*มีคุณภาพ เทคนิคการผลิตที่ดี มีความชัดเจนเป็นจริง
*ไม่แพงเกินไปหรือถ้าจะผลิตเองควรคุ้มกับเวลาและการลงทุน
หลักการใช้สื่อการเรียนการสอน
1.เตรียมตัวผู้สอน
2.เตรียมจัดสภาพแวดล้อม
3.เตรียมพร้อมผู้เรียน
4.การใช้สื่อ
5.การผลิตตามผล

เข้าเรียนครั้งที่ 2

วันที่ 24 มิถุนายน 2553
จำกลุ่มทำกิจกรรมเป็นกลุ่มและตอบคำถาม
1.ในความคิดเด็กปฐมวัยคืออะไร
2.เราจะไปศึกษาในเรื่องใดจะรู้จักเด็กในเรื่องใด
3.คิดว่าเด็กปฐมวัยมีวิธีการเรียนรู้
4.นักศึกษารู้จักทฤษฎีอะไรบ้าง
งานเดี่ยว
ให้นักศึกษาหามาคนละ 1 ทฤษฎี

ทฤษฎี สกินเนอร์ (Skinner) กับทฤษฏีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) โดยจากแนวความคิดที่ว่าความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งเป็นสิ่งก่อให้เกิดพฤติกรรม และผลของการกระทำของพฤติกรรมนั้นโดยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมนั้น ทฤษฏีนี้เน้นการกระทำของผู้ที่เรียนรู้มากกว่าสิ่งที่ผู้สอนกำหนดขึ้น